Наши рекомендации

Лепим вместе с детьми.

Материалы для лепки.

Материал, из которого ребёнок лепит, должен быть и приятным для работы. Это глина, пластилин, тесто, снег, влажный песок, бумажная масса (кусочки мягкой бумаги смешанной с клейстером из муки или крахмала). Чем разнообразнее ассортимент материалов, тем лучше.

Глина – это наиболее пластичный естественный материал пригодный для лепки. Мягкость глины даёт возможность использовать её на занятиях с самыми маленькими детьми. Глина целебна, это самый безопасный материал. Практически глина встречается почти во всех местностях, и запасти её не представляет трудности. Найдя глину, нужно пробовать её на лепкость. Если смоченный кусочек глины растягивается между большим и указательным пальцами, не рвётся, то глина пригодна для лепки. Глину хранят в сухом виде. К работе её готовят за неделю. Куски глины кладут в ведро, заливают водой так, чтобы верхний слой оставался сухим, на следующий день глина размякнет и осядет, а вода накроет её сверху. Воду нужно слить, а глину оставить на 3-4 дня подсохнуть. После этого глину замешивают как тесто и отминают кулаками. Когда она перестанет прилипать к рукам, её отбивают. После отбивки она изменяет свою структуру и становится лепкой. После этого глину переминают и раскатывают, скалкой удаляя из неё пузырьки воздуха. Глина становится однородной и пластичной. Её скатывают в небольшие шары, складывают в двойной полиэтиленовый пакет и туго завязывают. При таком способе хранения глина готова к лепке в течение месяца.                                                                                   Пластилин – искусственный материал, специально созданный для лепки и моделирования.   Изготовляется из очищенного и размельчённого порошка глины с добавлением воска, сала, красителей и других веществ, задающих свойства и особенности того или иного вида пластилина.

Пластилин не так пластичен и приятен в лепке как хорошая глина, но имеет свои преимущества. Он более доступен, всегда есть в продаже. Современные технологии его производства позволяют получить достаточно пластичный, не липнущий к рукам и не маркий материал. Кроме того, пластилин можно смешивать и получать новые цвета и оттенки. Лучше использовать отечественный пластилин Санкт-петербургского производства, он более пластичный  и лепкий. Импортный пластилин имеет слабую лепкость, детали отваливаются, их трудно примазать. Недостатком его являются и слишком крикливые, ненатуральные тона.                                                                                        Тесто – ещё один доступный материал, из которого легко и приятно полепить, а так же совместить приятное с полезным – испечь вылепленные фигурки и полакомится ими. Проще всего использовать самое обычное кулинарное тесто. Но если дети любят экспериментировать, а взрослые любят их удивлять, можно попробовать лепить из солёного и заварного теста.

Заварное тесто: тщательно смешать 300 гр. муки, 100 гр. соли, 200 мл. воды, 1 чайную ложку растительного масла. Переложить смесь в кастрюлю и нагревать при постоянном помешивании на слабом огне до образования плотного кома. Остудить тесто и хорошо вылепить руками. Для получения теста разных цветов разделить сухую смесь на части, добавить в каждую пищевой краситель желаемого цвета (или хотя бы порошок какао) и только потом смешивать с водой. Хранить заварное тесто в холодильнике, поместив в плотные полиэтиленовые пакеты или пластиковые коробки с воздухонепроницаемыми крышками. Заварное тесто можно использовать многократно.

Солёное тесто.

1)     Смешать 150 гр. муки, 300 гр. соли, 3 ложки любого обойного клея (сухого), добавить 100 мл. воды и вымесить до получения круглого теста. В часть смеси добавить цветной краситель. Хорошо сразу сделать несколько нужных цветов. Хранить тесто в полиэтиленовых пакетах в холодильнике.

2)   Смешать стакан муки, стакан соли «Экстра», добавить окрашенную гуашью воду и вымесить крутое тесто.

Поделки из солёного теста нужно очень хорошо высушить в духовке при t˚ 100-110˚C. Это займёт довольно много времени – 5-6 часов. Поделки из солёного теста похожи на настоящие кулинарные шедевры. Их можно покрыть лаком и хранить много-много лет.

Бумажная масса. Когда ничего под руками нет, дети могут лепить из размоченной газетной бумаги, в которую добавляют немного клейстера. Лепить можно овощи, фрукты, животных и другие несложные вещи. Высохшие игрушки нужно раскрасить гуашью, а потом покрыть их лаком, клеем или парафином. Бумажную массу можно использовать в качестве каркаса для лепки из пластилина в целях его экономии.                                                                                  

Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:

-         повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;

-         развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;

-         синхронизируют работу обеих рук;

-         формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

Наши рекомендации

"Организация и проведение экспериментов с дошкольниками».

Консультацию мы начнем с вопроса, «Какую роль играет экспериментирование в развитии ребенка-дошкольника?»  Деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. В ходе экспериментальной деятельности создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и,  анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевая представлением о том или ином законе или явлении.
    Основная задача ДОУ поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия. Эксперимент, самостоятельно проводимый ребенком, позволяет ему создать модель явления и обобщить полученные действенным путем результаты, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы данных явлений для человека и самого себя.
Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что для детей дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игрой является ведущим видом деятельности.                                                                                 

                                 Ситуаций дома.

1.В ванной комнате разрешить играть с пустыми баночками, флаконами, мыльницами (Куда больше воды поместилось? Куда вода легче набирается? Почему? Откуда воду легче вылить? Чем быстрее набрать воду в ванночку ведром или губкой?) Это поможет  ребенку исследовать и определять характеристику предметов,  развивать наблюдательность.

2. Экспериментировать с предметами (тонут или плавают в воде). Как думаешь, утонет бутылка или нет? Что будет, если набрать в нее воды? Сколько, по-твоему  воды нужно набрать, чтобы утонула? Если прижмешь, а потом отпустишь, что будет?). Это поможет понимать, что такое объем, делать открытия и смелее экспериментировать.

3.Уборка комнаты (Как ты считаешь, с чего нужно начать? Что для этого нужно? Что ты сделаешь сам? В чем тебе понадобится помощь?). Подобная ситуация развивает наблюдательность, умения планировать и рассчитывать свои силы.

4.Поливка цветов (Всем ли растениям надо одинаково поливать? Почему? Можно ли побрызгать все растения водой, а рыхлить землю у всех растений?)  Это поможет воспитать бережное отношение к природе и сформировать  знания о растениях, способах ухода за ними.

5. Ремонт в комнате ( Какого цвета обои ты хотел бы видеть в своей комнате? На что бы тебе приятно было смотреть? Как думаешь, где лучше всего повесить твои рисунки?) Это поможет ребенку научиться высказывать суждения, фантазировать, аргументировать свою точку зрения.

Наши рекомендации

«Воспитание дружеских отношений в игре»

     Творческие игры создаются самими детьми. Тематика этих игр многообразна. Дети изображают быт семьи, строительство новых домов, наши праздники. В этих играх чаще всего их внимание привлекают отношения между людьми – заботы матери, ласковое обращение бабушки и других членов семьи, поведение детей. Часто по играм детей можно судить о взаимоотношениях не только детей и родителей, но и других членов семьи: бабушки, дедушки и т.д. Большое место в творческих играх занимает отображение труда взрослых: дети играют в поезд, пароход, с большой любовью изображают смелых воинов. Однако родители всегда должны помнить, что без знакомства с окружающим, без чтения доступных детям книг, рассказов, сказок, стихов, без внимания и заботы о правильном и разумном развитии детей – их игры будут бедными по содержанию.                                                                                       

  Дружеские отношения друг к другу. Все эти качества проявляются в играх детей. У детей игры занимают самое большое место. Родители должны заботиться не только о том, чтобы накупить как можно больше игрушек, но и о тщательном их отборе, чтобы они были доступными, яркими, способными побудить ребёнка к полезной игре. Вовремя дать ребёнку нужную игрушку – значит поддержать и оживить его игру.   

     Большой интерес проявляют дети к строительному материалу. Иногда по ходу игры ребёнку нужно построить пароход или автомобиль. Родители помогают ребёнку осуществить его замыслы и показывают, как нужно строить. Использование строительного материала в играх развивает воображение ребёнка, так как этот материал можно применять самым различным образом. Дети сооружают всевозможные постройки, часто это делается в связи с задуманной игрой: куклам дом, кроватку; лётчику – самолёт и т.д.
Дети пяти-семи  лет умеют сделать нужную постройку, находят разнообразное применение игрушкам. Их речь настолько развита, что они могут изображать различные сценки, говоря за действующих лиц. Они легко превращаются в папу и маму, в пассажира и в машиниста.

     Для выполнения взятой на себя роли, ребёнок использует игрушки и различные предметы, которые способствуют созданию образов. Под воздействием родителей и воспитателей интересы детей становятся всё более устойчивыми и целеустремлёнными, их игры продолжаются намного дольше, обогащаясь эпизодами и давая простор для развития воображения. И чем содержательнее и интереснее игра, чем более устойчивы правила в игре, тем больше дети говорят друг с другом, лучше понимают друг друга, умеют быстрее найти общие интересы и запросы. Речь их совершенствуется, становится ярче. В их речи формируются мысли о тех сторонах жизни, которые они изображают в игре.

В игре ребёнок испытывает сложные и высокие чувства коллективной ответственности, дружбы и товарищества, он приучается согласовывать свои действия с действиями других детей, подчинять свои стремления ходу игры, воле товарищей.

Игрушки из реальной жизни.

     Кукольное семейство (может быть и семья  зверюшек), кукольный домик, мебель, посуда. Машины, лодка. Касса, весы, медицинские и парикмахерские принадлежности. Часы, стиральные машины, плиты, телевизоры. Мелки и доска, счёты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон и т.д.

Игрушки, помогающие "выплеснуть" агрессию.

     Солдатики, ружья. Мячи, надувные груши, подушки, резиновые игрушки. Скакалки, кегли, а также дротики для метания и т.д.

Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения.

     Кубики, матрёшки, пирамидки, конструкторы. Азбуки, настольные игры, разрезные картинки или открытки. Краски пластилин, мозаика. Наборы для рукоделия, нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей и т.д.

При покупке игрушек пользуйтесь простым правилом: игрушки следует выбирать, а не собирать!

     Игрушки, какими их представляют себе взрослые, с точки зрения ребёнка никуда не годятся. Великолепные автоматические и полуавтоматические полностью собранные игрушки не могут удовлетворить творческие и эмоциональные потребности ребёнка. Ребёнку нужны такие игрушки, на которых можно отрабатывать, отшлифовывать основные необходимые свойства характера. Для этого автоматические игрушки совершенно не пригодны.

Наши рекомендации

Какие игрушки необходимы детям

      Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно дорогие и шикарные куклы и машины. У кого-то это невзрачный мишка, переданный по наследству мамой, малюсенький пупсик с огромным количеством немыслимых нарядов из тюля ит.д. Выбор игрушек для ребёнка – очень важное и серьёзное дело. Только сам ребёнок способен выбрать из огромного количества игрушек именно то, что ему необходимо. Этот выбор внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и  выбор взрослыми друзей и любимых.

       У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть ему страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с подружкой-игрушкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но их вспоминают в минуты детского горя, достают из угла, чинят, дорисовывают стёршиеся глаза и губы, шьют новые наряды, пришивают уши и хвосты.

    Трудно представить, что подобное отношение ребёнок может испытать к роботу - трансформеру, игрушке "Денди", взмывающему ввысь самолёту, ревущей машине.

      В "подружки" маленькие мальчики и девочки скорее выберут Барби, Мишку, котёнка, зайчонка, то есть существо, очень на человека, близкое ему и понятное. Поэтому, узнав о заветной мечте ребёнка иметь ту или иную игрушку, подумайте сначала, нужна ли она ему.

      Несомненно, у ребёнка должен быть определённый набор игрушек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым.

Наши рекомендации

Прогулки - это важно!

Дети должны проводить на свежем воздухе как можно больше времени, чтобы быть здоровыми и крепкими.

В летнее время дети могут находится более 6 часов в день на улице, а в осеннее и зимнее время дети должны быть на воздухе не менее 4 часов. Лучшее время для прогулок с детьми — между завтраком и обедом (2—2 1/2 часа) и после дневного сна, до ужина (1 1/2—2 часа). В сильные морозы длительность прогулок несколько сокращается.

Причиной отмены прогулки для здорового ребенка могут быть исключительные обстоятельства: проливной дождь, большой мороз с сильным ветром.
На опыте работы детских садов установлено, что дети дошкольного возраста, приученные к ежедневным прогулкам, могут гулять и при температуре 20—25° мороза, если нет сильного ветра и если они одеты соответственно погоде.
На прогулку в холодные зимние дни дети должны выходить в теплом пальто, шапке с наушниками, валенках и теплых варежках или перчатках.

Время от времени полезно совершать с детьми более длительные прогулки, постепенно увеличивая расстояние — для младших до 15—20 минут ходьбы, для более старших — до 30 минут, с небольшими остановками на 1—2 минуты во время пути.

Наши рекомендации

Опасности летнего леса

Летний лес с буйным цветением сочной зелени, щебетом птиц, стрекотанием насекомых и ароматами разнотравья – прекрасное место отдыха от суеты городских будней.Но важно знать, что лес не может быть абсолютно безопасным.                                                        Давайте поговорим об основных опасностях, которые могут подстерегать отдыхающих в летнем лесу.                                                              

·       Наверняка многие уже слышали, что в этом году наблюдается повышение активности клещей.                                                                            При неблагоприятном исходе укус клеща может привести к заболеванию клещевым энцефалитом или боррелиозом.          Отправляться на прогулку по лесным тропам лучше в одежде с длинным рукавом, закрытой обуви, брюках.

Волосы, куда чаще всего падают клещи с ветвей деревьев, надо обязательно закрыть головным убором.                                                                     Перед походом нанесите специальное средство, отпугивающее клещей, в продаже сейчас имеется широкий перечень репеллентов, в том числе и детские составы.                                                     При укусе клеща надо срочно посетить травмпункт, где его помогут удалить и отправить на анализ в лабораторию.                                    В первые сутки после укуса медики советуют сделать укол иммуноглобулина, а через пару недель сдать анализ на антитела.           

·       Грибника-профессионала не проведешь, он всегда сможет отличить хороший съедобный гриб от ложного и ядовитого.                           А вот начинающих грибников в лесу может поджидать масса иллюзий, причем с неблагоприятным исходом.                                                 Про опасный мухомор мы знаем с юных лет, его изображения растиражированы во многих детских книжках.                                     А вот бледную поганку видели не все.                                                                              Ножка поганки как будто выходит из белого мешочка, а шляпка белая или бледно-зеленая.

Опасный двойник белого гриба — желчный гриб, который на срезе розовеет, такого же цвета его шляпка снизу.

У настоящего опенка пластинки шляпки кремового или коричневого цвета, а у ложного опенка  — серо-желтого, зеленоватого или кирпично-красного (осенью).

·       Ядовитыми могут быть не только грибы, но и лесные ягоды.

Ближе к осени появятся такие плоды на ландышах, всегда соблазнительно и аппетитно выглядят плоды волчьих ягод (волчье лыко).                                                                                                     Очень похожи на чернику плоды вороньего глаза, у которого листья не мелкие, как у съедобной черники, а гораздо крупнее.                Следите за детьми, возьмите с собой знающих грибников и собирателей ягод и будьте бдительны, тогда вы точно избежите неприятностей, а от похода в лес у вас останутся исключительно положительные эмоции.