Тема недели: "Новогодний калейдоскоп"

Образовательная деятельность в семье - построить с ребенком Сказочный замок для Деда Мороза из конструктора или геометрической мозаики.- изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»;-  совершить экскурсию в магазин елочных игрушек ;- прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз, новогодние истории; - побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений;- участвовать в сооружении снежных построек на участке;                                                                                                                                           -

- посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

Игра «Подскажи словечко»

Цели: развивать слуховое внимание, чувство рифмы

Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, дети   слушают и договаривают последнее слово.

Он и добрый, он и строгий,

Бородою весь зарос,

К нам спешит сейчас на праздник,

Кто же это? ... {Дед Мороз)

Если лес укрыт снегами.

Если пахнет пирогами.

Если ёлка в дом идет,

Что за праздник? ... (Новый год)

Ей не нужна горячая печурка,

Мороз и холод — всё ей нипочём.

Привет всем шлет веселая ... (снегурка).

Её мы тоже к нам на праздник ждем.

Зимой, в часы веселья

Вишу на яркой ели я.

Стреляю, точно пушка,

Зовут меня... (хлопушка).

Мчусь, как пуля, я вперёд,

Лишь поскрипывает лёд,

Да мелькают огоньки.

Кто несет меня? ... (Коньки)

Появился во дворе

Он в холодном декабре!

 Неуклюжий и смешной.

У катка стоит с метлой.

| К ветру зимнему привык

 Наш приятель... (снеговик)

Ног от радости не чуя,

С горки снежной вниз лечу я?

Стал мне спорт родней и ближе

Кто помог мне в этом? ...

Взял дубовых два бруска,

Два железных полозка.

На бруски набил я планки,

 Дайте снег! Готовы... (санки).

Игра «Подбери признак к предмету»

Цель:  обогащать и уточнять словарь прилагательных.

Ёлка (какая?) высокая, пушистая, нарядная.

Праздник (Какой?)….

Ёлочные игрушки (какие?)

Дед Мороз (какой?)..

Снегурочка (какая?)…

Ребята (какие?)

Подарки (какие?)

Игра «Составь предложение»

Цели: развивать связную речь, закреплять умение  правильно строить предложение, развивать слуховое внимание.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать предложение, в котором все слова поменялись местами, и построить  правильное предложение.

На, мальчик, санках, катается.

В, снежинки, воздухе, кружатся.

Самый, зимы, февраль, месяц, холодный.

Дому, к, тропинку, метель, замела.

Принёс, детям, Дед Мороз, подарки, всем.

Мы, новогоднюю, на, ёлку, пришли.

Тема недели:

"Город мастеров"

Рекомендации родителям:

Расширить и систематизировать знания о предметах мебель: как называется, для чего используется, из чего изготавливается.

Формировать представление детей о последовательности изготовления мебели, рассказать об истории создания различных предметов мебели, объяснить значение слова "интерьер".

Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, учить оценивать удобство и функциональность вещей, бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям.

Сходить вместе с детьми в магазин "Мебель", рассмотреть предметы мебели - закрепить с детьми название предметов мебели, их назначение.

Д/И «Что такое?»: 

стол, за которым пишут – письменный; стол, за которым обедают – обеденный; стол, на котором готовят – кухонный;

полка для обуви – обувная; шкаф для книг – книжный.

Д/И«Из чего какой?»

Стол из дерева (какой?)…………….

Стол из пластмассы (какой?)……….

Шкаф из фанеры (Какай?)………….

Кровать  из дуба (какой?)…………….

Комод из березы (какой?)……………….

У шкафа дверцы из стекла (какие?)…………

Игра «Большой - маленький». 

У меня большой шкаф, а у вас маленький… (шкафчик) 

У меня большая кровать, а у вас маленькая (кроватка) 

У меня большой стол, а у вас маленький… (столик) 

У меня большой диван, а у вас маленький (диванчик)

Д/У "Какая бывает мебель" 

Если мебель из стекла, то она какая? (мебель из стекла - стеклянная) 

Если мебель из дерева, то она какая? (мебель из дерева - деревянная) 

Если мебель из металла, то она какая? (мебель из металла - металлическая) 

Если мебель из пластмассы, то она какая? (мебель из пластмассы - пластмассовая) Диван из кожи - значит он какой? (Диван из кожи – значит, он кожаный)

Загадки

С ногами, а без рук,
С боками, а без ребер,
С сиденьем, а без живота,
Со спиной, но без головы.
Кресло

Под крышей — четыре ножки,
А на крыше — суп да ложки.
Стол

Одной ручкой всех встречает,
Другой ручкой провожает.
Дверь

В квартире нашей новый дом,
Живет посуда в доме том,
В нем место есть и для конфет,
Он называется…

Буфет

"Здравствуй, зимушка-зима!"

 

Рекомендации родителям:

- Погулять с детьми по парку и полюбоваться зимними пейзажами, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик.

- Предлагаем совместно с детьми принять участие в выставке фотографий на тему «Я люблю зиму».

- Совместно с детьми сделать кормушку для птиц.

- Во время прогулки обратите внимание на птиц зимой, какие они? какие у птиц повадки? что птицы употребляют в пищу? и т.д.

- Закрепить и уточнить представления детей о зимующих птицах.

- поговорить с детьми о бережном отношении к птицам, о необходимости помогать птицам зимой.

- Закрепить у детей представления о зиме как о времени года.

- Провести экспериментирование с водой и льдом с целью выявления их свойств.

- Познакомить детей с приметами зимы.

- Почитать художественную литературу: «Двенадцать месяцев». П. Бажов «Серебряное копытце», Д. Н. Мамин-Сибиряк "Серая шейка".

Д/И «Кто как подает голос?»

Сова ухает

Воробей чирикает.

Голубь воркует

Ворона каркает

Сорока стрекочет

Синица тенькает

Д/И «Из чего — какой?»

Горка из снега (какая?) — снежная.

Дорожка изо льда (какая?) — …

Погода с морозом (какая?) — …

Д/И «Подбери признак»

ворона (какая?) – крупная, серая, громкая, старая, страшная….

голубь (какой?) – крупный, белый, голодный, красивый, важный…

воробьи (какие?) – мелкие, шумные, шустрые, драчливые, коричневые…

Д/И «Чьи крылья?»

у воробья – воробьиные

у голубя - …

у вороны - …

у совы - ….

Д/И «Назови ласково»

Черное перо – черненькое перышко,

Серая спина – серенькая спинка,

Красная грудь – красненькая грудка,

Острые когти – остренькие коготки,

Длинный хвост – длиненький хвостик,

Белый пух – беленький пушок,

Круглая голова – кругленькая головка,

Шустрые лапы – шустренькие лапки,

Мягкие перья – мягонькие перышки,

Пестрые крылья – пестренькие крылышки.

Д/И «Кого много в лесу?» (словоизменение)

В лесу много сов

(снегирь, воробей, синица, ворона, сорока, голубь и т.д. ).

Д/И «Подбери признаки»

Снегирь – пушистый, красногрудый…

Воробей – маленький, серый, весёлый….

Перья – мягкие, разноцветные….

Д/И «Птица – птичка»

Синица - синичка

Снегирь – снегирёк

Сова – совушка

Воробей – воробушек

Крыло – крылышки

Гнездо – гнёздышко

Хвост – хвостик и т.д.

Д/И «Скажи одним словом»

У сороки белые бока, поэтому ее называют…..белобокая.

У сороки длинный хвост, поэтому ее называют… длиннохвостая.

У синицы желтая грудка, поэтому ее называют… желтогрудая.

У вороны черные крылья, поэтому ее называют… чернокрылая.

У дятла длинный клюв, поэтому его называют… длинноклювый.

 

Тема недели: "Кто как готовится к зиме."

Рекомендации родителям:

-Рассмотреть картинки с изображением диких животных.

-Расскажите ребёнку о питании диких животных в тёплое и холодное время года.

-Рассказать о том, что зимой у зверей меняется цвет шерсти (что бы им было легче маскироваться на снегу, на ветках голых деревьев).

-Поговорите с ребёнком о зимней спячке и о зверях, впадающих в неё (медведь, барсук, ёж).

-Тренировать детей в назывании частей тела,  жилищей  и детёнышей диких животных.

- Формировать умение отгадывать и самим составлять загадки про лесных зверей

- Почитать с ребенком дома:

В. Бианки, «Зимовье зверей», «Лисичка-сестричка и волк»

Народные сказки «Лисичка-сестричка и волк».

Поиграйте совместно с ребенком в игры:

Игра «4  лишний»

Лиса, волк, ёж, лошадь

Свинья, корова, собака, медведь

Голубь, ласточка, воробей, белка

Какой игрушки не хватает?

Поставьте перед ребенком на 15-20 секунд 5 игрушек. Затем  попросите ребенка отвернуться и уберите одну игрушку. Задача ребёнка угадай какой игрушки не стало
Игру можно усложнить: увеличив количество игрушек или ничего не убирая, только менять игрушки местами.

«Опиши игрушку!»

Предложите ребенку в течение 1-2 минут посмотреть на незнакомую игрушку, а затем описать её. После этого игрушку следует убрать. Через 30 минут предложите ребенку по памяти описать игрушку, её свойства.

Игра «Запоминаем слова»

Не торопясь прочтите ребенку с интервалом в 5 секунд. 10 приведенных ниже слов. Дети должны их запомнить и все их воспроизвести.

Слова: белка, ветка, шишка, лиса, волк, заяц, ёж, иголки, гриб, медведь.

Игра «Запоминаем вместе»

Один ребенок называет какое-нибудь слово. Второй повторяет названное слово и добавляет свое. Третий ребенок повторяет первые два слова и добавляет третье и т. д.

 Игра «Счет лесных зверей»

1 заяц, 2 зайца, 3 зайца,4 зайца, 5 зайцев

1 лиса, 2 лисы, 3 лисы, 4 лисы, 5 лис

1 волк, 2 волка, 3 волка,4 волка, 5 волков

1 медведь, 2 медведы,3 медведя, 4 медведя, 5 медведей

1 ёж, 2 ежа, 3 ежа, 4 ежа, 5 ежей

1 лось, 2 лося, 3 лося, 4 лося, 5 лосей

 

 Тема недели: "Здоровей-ка"

Программное содержание:

 

1. Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

2. Формирование эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей.

3. Расширение знаний о функциях частей тела, о разнообразии органов чувств, их гигиене и профилактике.

4. Развитие умения устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием.

5.Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию расчески, носового платка.

6. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

 

Рекомендации родителям:

 

- рассказы из личного опыта родителей на тему: «Представление о здоровье и здоровом образе жизни»;

- почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»;

- в беседах уточнять представления ребенка о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым;

- составить с ребенком комплекс упражнений для утренней гимнастики и выполнять вместе в выходные дни.

 

1.    Рассмотреть дома с ребёнком продукты питания. Дети должны знать обобщающее слово «продукты питания». Знать, что относится к молочным продуктам, мясным и хлебным продуктам.

2.    Упражнение «Ответь на вопросы»

- Что делают из молока?

- Что делают из мяса?

- Что делают из муки?

- Как называются продукты из молока? Молочные.

- Как называются продукты из мяса? Мясные.

- Как называются продукты из муки? Мучные или хлебобулочные.

3.    «Говорим правильно»

Суп из рыбы – рыбный суп, из курицы - …, из капусты - …, из тыквы - …, из картофеля - …, из грибов - …, из лука - …, из гороха - …, из моркови - …, из свеклы - …

4.    «Назови в какой посуде хранятся продукты?»

Соль хранится в …. (солонке). Сахар – в сахарнице. Хлеб – в хлебнице. Салат – в салатнике. Перец – в перечнице.

5.    «Назови ласково» (уменьшительно-ласкательные суффиксы) Печенье- печеньице, масло- …, хлеб - …, булка - …, сыр - …, творог - …, зефир - …, конфета - …, сосиска - …, рулет - …, торт - …, яйцо - …, каша - …, суп - …, блин - ….

6.    Считаем до 5. Договариваем окончания. Считаем вместе с ребенком. (Сосиска, конфета, яйцо, батон, булка.)

Одна сосиска

Две сосиски…

Пять сосисок…

7.    «Один –много» Учимся изменять слова.

Булочка – булочки, много булок. Котлета – котлеты – много котлет. Сосиска – сосиски – много сосисок. Каша- …. Суп - …

Рыба - …. Конфетка - … Блин - ….

 

 Тема недели: "Азбука безопасности" 

Рекомендации родителям:

·         Побеседовать об опасных ситуациях в семье и в детском саду.

·        Посмотреть м/ф «Смешарики - азбука безопасности», обсудите сюжеты.

·        Прочитать И. Серяков «Ученый дружок», Н. Кончаловская «Самокат», О. Бедарев «Азбука безопасности», Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»;

·        Почитайте с ребенком произведение С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер», стимулируя ребенка к проговариванию строк стихотворения, выучите отрывок.

·        Прогуляться в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой.

·        Вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта, продолжать знакомить с  видами транспорта.

·        Побеседовать с ребенком о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии водителя.

·        Уточнить правила дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;

·        Во время прогулки сходите с ребенком к перекрестку дорог: понаблюдайте за светофором, машинами и людьми, переходящими дорогу, обсудите правила поведения на улице, при переходе через проезжую часть.

·        Учите детей осторожно обращаться с животными, не дразнить их, избегать опасных действий.

·        Расскажите ребенку об опасных местах и предметах в доме. Оформление альбома с фото, рисунками, рассказом ребенка о опасных ситуациях из личного опыта;

·          Поговорите с ребенком о правилах поведения во время купания, объясните, что произойдет, если их не соблюдать.

·        На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания о правилах безопасности

·        Участие в фото - выставке «Автомобильное кресло – залог безопасного движения»;

 Игра «Кто управляет транспортом»

 

- Взрослый начинает предложение, а ребёнок продолжает Автобусом управляет (шофер). Поездом управляет (машинист). Самолетом управляет (пилот). Вертолетом управляет (пилот). Кораблем управляет (капитан). Мотоциклом управляет (мотоциклист). Электричкой управляет (машинист). Велосипедом управляет (велосипедист)

 

Игра «Подберите подходящее слово»

 

 У самолёта — крылья, а у вертолёта — … (лопасти).

Кошка лакает молоко, автомобиль … (заглатывает бензин).

Корабль плавает, а самолёт … (летает).

У человека — дом, у автомобиля — … (гараж).

У птицы — гнездо, а у самолёта — … (ангар).

У рыбы — заводь, а у кораблей — … (порт).

У ястреба — клюв, а у самолёта — … (нос).

У автобуса — парк, а у трамвая — … (депо).

У человека — сердце, а у автомобиля — … (мотор).

Утка — крякает, а пароход … (гудит).

 

Игра «Подружи слова»

Пассажиры, перевозить, автобус Машина, по, ехать, улица

Управлять, самолет, пилот

По, корабль, плыть, море

Груз, камаз, перевозить

Небо, летать, по, вертолет

Игра  по теме «Безопасность в доме»

 «Опасно - неопасно».

Цель: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.

Ситуации для обсуждения:  ребенок лазает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других, ребенок сидит, смотрит телевизор, играет со спичками, стоит на подоконнике, пылесосит, включает телевизор в розетку, достает игрушку с верхней полки шкафа, бегает по мокрому полу, играет на балконе и т.д.

Ребёнка просят определить степень угрозы предлагаемой ситуации для жизни и здоровья.

Игра «Почему так называется?»

Почему так назвали?
Самолет – сам летает.
Вездеход – везде ходит.
Паровоз – пар возит (работает с помощью пара).
Самосвал – сам сваливает груз.
Самокат – сам катится.

 

Тема недели:  " Дружба", "День народного единства"

Рекомендации родителям:

       Рассказать детям  о дружбе, используя собственные примеры;

·       Посетить площадь Революции, украшенную к празднику День народного единства

·       Просмотреть видеофильмы о дружбе, о родном городе, о родном крае

·       Почитать рассказы, сказки, стихотворения об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях, интересных делах, увлечениях) и другое;

·       Послушать песни о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…», Учить детей осознанию полезности труда, моем посуду, помогаем маме;

·       Вспомнить вместе с детьми пословицы о дружбе, о Родине

Загадки по теме «Дружба»

 

Мы теперь уж не друзья, Ты ушел, в обиде я. Не на шутку разругались, Друг на друга обозвались, Ну а я теперь грущу. Приходи, тебя прощу. Согласись, ведь из-за вздора Выросла вот эта... (ссора)	На контрольной даст списать, С ним всегда легко болтать. Если надо, даст совет, Знает мой любой секрет. Радость делит он со мной, За меня всегда горой. Коль беда случится вдруг, Мне поможет верный... (друг)
Что, подружка, предлагаю Нашу ссору позабыть. Шаг навстречу совершаю, Я хочу с тобой дружить. Перестань, подружка, злиться, Предлагаю... (помириться)	Говорят, что мы похожи. Отвечаем: «Ну и что же?». Говорят, что неразлучны. Друг без друга вправду скучно. Говорят, что мы болтушки... Ну и что! Ведь мы... (подружки)

 

Игра  «Мой лучший друг»

Цель: развивать умение подбирать противоположные по значению слова.

Твой друг капризный? (Нет, мой друг послушный)

Твой друг хороший? (Да, мой друг хороший!)

Твой друг жадный? (Нет, мой друг щедрый)

Твой друг трудолюбивый? (Да, мой друг трудолюбивый)

Твой друг злой? (Нет, мой друг добрый)

Твой друг грустный? (Нет, мой друг веселый)

Твой друг надежный? (Да, мой друг надежный!)

 

Дидактическая игра «А что сказали бы вы?»
Цель игры: дать детям понять о хороших и плохих поступках, воспитывать чувство дружбы, умение делиться.
Ход игры: Взрослый предлагает детям поиграть. В ходе игры он предлагает детям ситуацию и дает три варианта ответа того, как на нее следует отвечать. Задача детей-выбрать из трех вариантов ответов верный. Например, следующие ситуации:

1. «Сестра дала тебе конфетку. Что вы на это скажите? • дай мне еще одну; • я такие не люблю , дай мне другую; • спасибо.	3. Бабушка просит тебя помочь ей помыть посуду. Что ты ей скажешь? • не хочу; • конечно; • я устал, сама помою.
2. Твой друг просит у тебя игрушку. Что ты ему ответишь? • мне нужна она самому; • бери, пожалуйста; • я дам тебе, если только ты дашь мне свою.